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甘为人梯,奉献自我——市第一中学李林广老师

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网友
网友  发表于 2019-10-18 09:56:33 |阅读模式
他在教育岗位上,默默耕耘,无私奉献,今年55周岁的他仍然坚守在教育教学的一线上,把无私的爱奉献在这三尺讲台上,诠释了作为一名人民教师的真迪。他就是市第一中学教师李林广。
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专注教学,用心工作

李林广老师从事教学三十二年,在教学上一丝不苟,潜心钻研,务实创新,勇于开拓,教学成绩突出。 长期以来他始终坚持:

立足课本,夯实基础。教学上力求全面、周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容的要求。在注重基础知识的同时注重能力的培养,充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来。教学过程中,不仅展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;

因材施教,全面提高。同一班级的学生,层次差别较大,对不同层次的学生,区别对待,课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对临界生和优等生提出不同的要求。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

优化练习,提高练习的有效性。知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,精选习题,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习、考试、小测都是全批全改,并做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。

加强应试指导,减少非智力因素失分。充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,注意寻求合理、简洁的解题途经。对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略。

用行动和爱感化学生

李林广老师担任班主任工作28年,他始终坚持只有给予所有学生同样的关心和爱护,才能体现教育的伟大、无私和公正。正是由于本人对每个学生的公平、公正,用爱去感化学生,用真挚的感情去关爱着每一位学生,才赢得每位同学的爱戴和尊敬。

忠于职守,以身作则。他始终坚信要把一个班级领好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。自己的“行为规范、以身作则”对学生是无声的教育和有力影响,使学生感觉师生平等。正是由于他这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,使班级整体保持“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,又能严格要求每一个学生,做到人人平等,从而让师生成为真正的朋友。

信任学生,关爱学生。首先在生活上能关爱学生。有时间,经常找学生谈话,通过谈话了解他们的生活和学习情况,及时发现问题,鼓励他们面对并战胜困难;其次在学习上能关心学生。学习是个艰苦的过程,学生承受很大的心理压力,作为班主任他能时刻关注学生的心理变化,为学生排忧解难。渐渐的,学生自然而然就自觉的去学习了,同时也解决了他们很多烦恼。

学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。他就是这样一个坚守教师职业道德,不断丰富和完善发展自我的,一个让人民满意的教师。(荣成市教育和体育局)
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